En partant d’un texte tiré du livre « Retour à Reims » de Didier Éribon (Didier Eribon, Retour à Reims Flammarion 2018, p 170 voir pdf du cours en document joint), les élèves se sont aperçus qu’étudier et réussir sa scolarité n’était pas quelque chose d’automatique ou d’inné, mais au contraire, demandait un effort de tous les instants d’acquisition et d’"ascèse", pour s’élever au delà de sa condition première d’enfant. Et ce phénomène est particulièrement bien montré par Didier Éribon à travers le récit analysé de sa propre histoire, de ses études, venant lui d’un milieu familial sans diplôme ni études supérieures. Ce texte peut faire comprendre aux élèves les efforts sur leur corps et leur esprit, leur langage, leurs représentations d’eux-mêmes et du monde dans lequel ils évoluent. On a lu en classe le texte à voix haute, apporté les éléments de vocabulaire (acquis, inné, ascèse, habitus, porte-à-faux, exil, ...).

Puis dans un second temps, en montrant des exemples de peintres tels que Georges De La Tour, Fernand Léger, puis Rembrandt, Botticelli, Monet, Picasso, ..., il a été demandé aux élèves de se représenter eux-mêmes en futur.e.s étudiant.e.s, en travaillant les ombres et les lumières, pour donner du relief à ces dessins tournés vers le futur. Ce travail au crayon, de petit format, a fait découvrir aux élèves les effets de la lumière et des ombres, qui changent selon la place de la source lumineuse et des objets qui se trouvent dans l’espace représenté, et qui donnent l’impression de volume, de réalité.
Voici quelques exemples intéressants :